第54章 走出坑人的教育误区 (5)

三是让孩子学会本身办理本身。这是最关头，也是最难的。绝大多数收集成瘾的孩子，他们家长的共同特性就是常常去“管”孩子，对孩子不竭提出限定性要求。他们的目标也是想让孩子学会自我办理，就常常奉告孩子你应当如许，应当那样。单看家长给孩子提出的安排，确切是很好，很公道。家长恰是因为信赖他做出的安排会变成孩子本身的安排，以是不厌其烦地提示孩子该做这事了，该做那事了。究竟是，你把统统的“办理”都担当起来了，孩子那里另有机遇去学习自我办理呢。

圆圆初中时一向玩单机游戏，没玩收集游戏。上初三后，学习一下严峻起来。她在初三的某一天，把统统游戏盘都装到一个纸箱子里，说在中考前不再玩了。我没说甚么，固然这一行动是我早已盼望的，但我没透露冲动，也没嘉奖她，只是表示出附和，帮她一起高欢畅兴地用胶带把箱子封好，放到床下。

就如陶行知先生比方的那样，有的人开端接管一个看法，晓得鸟儿在大天然中会生长得更好，就弄些花草树枝放到鸟笼子里，觉得这就是给鸟供应了天然环境。为甚么不能翻开笼门呢？家长要管理孩子的某个坏弊端，第一要有诚意，第二要有耐烦。

第二个启事是家长贫乏耐烦，希冀本身一窜改，孩子也能登时成佛，几天就变好；如果孩子在一段时候内不窜改，家长就受不了啦。坏弊端也是“病”，病来如山倒，病去如抽丝。用一天养成的坏弊端能够需求三天来改正，何况他几年间养成的坏风俗，如何能够你放开三天他就改了呢。

家长毫不成轻信各种医治网瘾的告白，所谓“网瘾”是个教诲题目，不成能那么大要化地处理。

圆圆一个假期下来，发明没按打算做事，内心也很失落，再说游戏瘾也解了很多，她这时就能了解家长的话，反面我顶牛。说上高中必定学习特别忙，就要少玩。她确切说到做到，高中期间她又玩了几次，我们甚么也没说。到高二时，她又把统统的游戏盘装进箱子里，说高考完了再玩吧。而后两年再没动一下流戏。

“儿童多动症”这个词越来越像根刺一样不时地刺痛着我，促使我去存眷这个事情。

我前几年在一所小学打仗过一个男孩。当时这个男孩上小学二年级，被以为得了严峻的“多动症”。

中考结束后，她本来打算要做好多事：读小说，练字，练琴。但游戏箱子再度被翻开后，她又把最多的时候投入到玩游戏上，成果原定打算根基没实现。

这些机构所鼓吹的“胜利戒除”是一个甚么样的标准？毕竟游戏不是毒品，他们对这些孩子跟踪了多长时候，这些孩子厥后到底如何了？这些机构或产品让家长白费钱尚且是小事，严峻的是不但于事无补，还给孩子们带来伤害。

这几条很好了解。在详细操纵中，家长们要重视和深思的是：

2007年媒体暴光的四川“大东方行走黉舍”，招生鼓吹中就说它能帮孩子戒除网瘾。可它那里是个黉舍，的确就是座“黑砖窑”。事情职员本质差劲，“教诲”行动令人发指；他们的“教官”随便吵架污辱门生，把黉舍变成集合营，终究导致门生跳楼他杀。它不但给孩子们带来精神伤害，更形成深重的精力伤害。这件事与媒体当时曝出的“黑砖窑事件”性子完整不异，最后却不了了之，媒体上并未见到对相干任务人的惩罚。这类忽视，能够因为这些受害人都是“题目少年”，他们不能像“黑砖窑事件”里那些不幸的窑工一样引发人们的怜悯。

我以为，要从底子上处理孩子的“网瘾”题目，只能从家庭教诲开端。需求家长从底子上窜改本身的教诲理念和教诲技能。没有家长的窜改，就不成能有孩子的改良。

比及高考完了，她大部分时候是读书、看影碟、上彀谈天、和同窗出去玩。偶尔玩一下流戏，是和同窗借来的新版游戏。阿谁纸箱再没翻开，能够是那些游戏太旧或太小儿科了。现在她在大学里，除了严峻的学习，还插手了两个门生社团，不断地读课外书，糊口很丰富也很繁忙，传闻和同窗上彀谈天的时候也很少。偶尔也会玩玩游戏，但想把她长时候关在游戏里，她本身都不会承诺。

“儿童多动症”的真正“致病启事”是成人犯了两个弊端：弊端的儿童观，弊端的教诲体例。近年来，“儿童多动症”仿佛成了风行病。仅仅在我四周，就有很多孩子莫名其妙地患上了这个病，此中一部分孩子开端服药医治。

一是家长要对收集游戏有精确的态度，安然接管它只是孩子的一个游戏，是一种文娱体例。不要让孩子在玩的时候有惭愧感和负罪感，不要让你的态度激起孩子的逆反情感。逆反情感只能强化他玩的欲望。

这些家长的“放开”之以是没有效，第一个启事，是平时家长风俗在很多事情上去“管”孩子，单是玩游戏这一件事就不晓得说过多少次，产生过多少抵触。那么你哪天俄然放开了（实在多数是躲在中间做侦察去了），他当然就要玩疯了。猫俄然不在了，老鼠能不反天吗；差人都下岗了，小偷能不猖獗吗。家长和孩子最好不要构成这类管束与被管束的干系，这类干系建立的时候越长、越安稳，孩子的自发性就越差。

你的每句话、每个行动，对目标是成全的还是粉碎的，在孩子内心强化的是哪一个结果。比如，你想让孩子多读课外书，就把孩子硬从电脑前拉开，塞给他一本书，奉告他要多读书少玩游戏――如许做实在更粉碎了他读书的兴趣，强化了他对游戏的欲望。另有家长急于让孩子学会自我办理，就给孩子规定严格的作息时候，特别是严格的游戏时候，一旦孩子安排得不好，就攻讦他不长于办理本身――如许，就夺走了孩子学会自我办理的机遇。如果只是为了“管住”孩子，你完整能够如许做，做起来也很简朴；如果想要“教诲”孩子，让他学会自我办理，则要家长动很多脑筋。

至于有些游戏充满暴力与色情，家长应尽量禁止未成年孩子玩这类游戏。同时要给孩子正面指导，让他挑选那些内容安康的游戏。暴力与色情不是游戏的本质属性，如同有的书刊也充满色情与暴力，可这并不是书刊的本质属性。我们只是不答应孩子看内容低下的书，但不能是以不让他看书。

另有一些家长，平时对孩子严加管束，不准他上彀，一旦孩子测验成绩好或别的甚么事做得好，家长一欢畅，就以答应孩子上彀或超时上彀作为嘉奖――家长们一方面悔恨收集游戏，另一方面又把上彀作为“奖品”送给孩子。而能作为“奖品”的东西，它如何会是个坏东西呢――孩子们就如许被搅散了，他们对游戏的兴趣被刺激得更浓了。

孩子测验成绩好或别的甚么事做得好，家长一欢畅，就以答应他上彀或超时上彀作为嘉奖――家长们一方面悔恨收集游戏，另一方面又把上彀作为“奖品”送给孩子。而能作为“奖品”

固然我看她如许“华侈”时候有些遗憾，也没说甚么。我想中考给了孩子很大的压力，接下来又是更加严峻的高中糊口，以是这个假期就让她纵情地玩吧，我为甚么非得要求我的孩子在假期也要学习呢。

二是让孩子有丰富的课外浏览。非论是儿童还是成人，任何放纵都与内心空虚及品德出错有关。收集游戏只要在精力空虚的孩子那边，才变成鸦片。丰富的课外浏览会让孩子的精力天下丰富，更聪明更理性，构成更好的品德认识，它强大的力量会挤占阵地，不给游戏留下更多的空间。一个从小有浏览风俗的孩子，浏览对他来讲也是魅力无穷的，会冲淡对游戏的兴趣。

的东西，它如何会是个坏东西呢――孩子们就如许被搅散了，他们对游戏的兴趣被刺激得更浓了。

事情可不成以反过来做――如果孩子特别喜好玩游戏，那么家长在每次孩子做错了事的时候，就奉告他要奖惩他，上彀去吧，必须持续玩够十小时，不敷就奖惩再玩十小时，直到他累得告饶。如许，让他感觉上彀不是一种兴趣，是一种奖惩。

收集游戏当下仿佛已成为一个社会题目，戒除网瘾的机构如雨后春笋般呈现。有的病院展开医治“网瘾”的停业，让孩子们完整像病人一样住院，通过吃药注射来医治。也有办“行走黉舍”或“练习营”的，其手腕更是无奇不有――这的确是头痛医脚，进铁匠铺买肉。

青少年沉沦于电脑游戏不能自拔的报导常常能看到。大要上看关键都在青少年本身及游戏上，可从每一篇报导的字里行间细看，都能看到或感遭到家庭教诲的缺点。很多家长采纳的各种“主动行动”是多么地用心良苦，可惜充满了反教诲科学的意味――就是这些反教诲科学的行动，不但让父母的尽力无结果（最多获得临时的、大要的结果），还让孩子越陷越深。

“儿童多动症”是个谎话

圆圆一年多玩下来，对游戏兴趣还是，但逐步学会了自我掌控，把该做的事都做了，并且效力高了――我以为，这是她游戏中真正的收成，比单单考出好成绩还首要。

“多动症诊断量表”，如此粗制滥造、笨拙造作的东西，竟然被当作首要查抄东西给儿童利用。它那里只是张量表，的确就是诊断骗局。

家长和孩子最好不要构成管束与被管束的干系，这类干系建立的时候越长越安稳，孩子的自发性就越差。

干与只能激化孩子玩游戏的无度，孩子需求的是本身学会节制。家长要有充足的耐烦让孩子本身在各种百般的时候分派中，体味各种百般的感受。

只是到假期结束时，我和她谈了一次话，回顾了一下假期初期的打算，问她是不是感受玩游戏太华侈时候了，会把一小我的打算完整粉碎掉。我又和她阐发，时候就那么多，做了这事就不能做那事。而接下来的高中三年是人生中最关头的三年，好钢要用在刀刃上，以是我们应当利用好这三年，这实在也是为了将来有更好的前提去玩。

有人把“黑砖窑事件”上升到国度安然的高度，没有人发明“大东方行走黉舍”之类的行动才是真正的国度安然事件――家长的无知，“教员”的暴力，在孩子们心中埋下了仇恨，他们的心机被扭曲。从行走黉舍出来的孩子更变本加厉地沉浸在收集游戏中，另有的孩子口口声声要杀了阿谁“校长”――这才是定时炸弹，真是让人忧心忡忡。

四是在详细言行中多应用逆向思惟，比方前面提到的，把上彀作为“任务”或“奖惩手腕”，而不是嘉奖手腕来应用。这算是一个小技能。

但是，我明显清楚地看到了这些孩子“症状”的出处――他们的家长或峻厉或宠嬖，教诲体例都呈现了较着的弊端。恰是这些弊端，给了孩子庞大的心机压力。孩子身上的“症状”，几近都是在抵挡不恰当的教诲中被扭曲的表示。同时，我没见到哪个孩子仅靠吃药治好了“多动症”，相反，吃药后越来越像病人，“病情”越来越严峻的孩子倒很多。

有的家长能够会说，你的孩子自发，该不玩的时候就不玩了。我阿谁孩子，你要真如许放开了，他会甚么都不干，永久都不想停下来。

这类假定是不建立的。

我常想，事情可不成以反过来做，把上彀当作“任务”或“奖惩手腕”，而不是当“奖品”安排给孩子，是否会获得更好的节制结果？比如，孩子特别喜好玩游戏，那么家长在每次孩子做错了事的时候，就奉告他要奖惩他，上彀去吧，必须持续玩够十小时，不敷就奖惩再玩十小时，直到他累得告饶。如许，孩子渐渐感觉上彀不是一种兴趣，是一种奖惩。几次多次，能够会让他对上彀产生逆反心机。