第53章 走出坑人的教育误区 (4)

不是电脑游戏的错

究竟上，电脑游戏已成为当代儿童糊口中不成贫乏的部分。不管家长喜不喜好，他们终究都是要玩的，以是，在要不要让孩子玩电脑游戏的题目上，家长已根基上不需求决策了。局势所趋，挡是挡不住的。所要思虑的是，如何让孩子既能玩游戏又晓得自我束缚，如何才气文娱、生长两不迟误？

内心越焦急越不能拉下脸来经验她，越要和她站在一边，毫不站到她的对峙面。我常常用镇静的口气问她一些关于游戏的事，朴拙地分享她玩游戏的欢愉；过圣诞节还送她新的游戏盘。我晓得干与只能激化她玩游戏的无度，她需求的是本身学会节制。以是我有充足的耐烦让她本身在各种百般的时候分派中，体味各种百般的感受。

“减轻门生书包重量”实在多数是个比方性说法，“书包”在这里只是学业的一个意味。书包的实际重量和门生学业承担的轻重，有一些表层联络，但并不对等。“减负”应当用思惟和理念去做，如何能够用秤去做？“如果西席只考虑如何迫使门生用更多的时候坐在那边抠教科书，如何把他们的重视力从别的统统活动中都吸引过来，那么承担太重的征象就是不成制止的。”教诲家苏霍姆林斯基这句话，已奉告我们门生承担太重的来源和处理计划，为甚么不从这里去思虑呢。

多年来，儿童会不会遭受暴力功课，全仰仗运气，看他各科碰到的是如何的教员。只要不是各科教员都喜好暴力功课，就已经是万幸了。

用沉重的功课把孩子的肢体牢固在板凳上，牢固在书桌前。如许做的结果是孩子的内心会起一种化学窜改，会天生一种叫“厌学”的物质。好家长和好西席最要重视的是制止孩子碰到“厌倦”这个仇敌，以是他们倾尽尽力做的，就是庇护孩子的学习兴趣。最首要的是家长本身要对暴力功课有熟谙，你如果常常成心识，经心庇护孩子的学习兴趣，那么对于暴力功课的体例天然会出来。杜毫分歧程度的暴力功课，才是最首要的减负行动。

2007年从报纸上看到某地教诲行政部分出台了一个小门生“减负”计划，要求小门生的书包不能超越六斤。给各黉舍下达规定后，并派员到各黉舍抽查监督。这导致门生们只好化整为零，先背个四斤的书包出来放下，再到校门口从妈妈手中接过一个五斤的书包背出来。遐想到这么多年教诲行政部分要么不作为，要么乱作为，只能说这一次又是一些官僚们脑筋进水了。这个“减负计划”不管它用去多长时候出台，酝酿过程都没超出“拍脑门”的时候和程度。

偶然孩子蒙受了暴力功课，却不去对家长说，不去求得家长的帮忙，这还是要从家长身上找启事。

一个孩子如果耐久钻在游戏里不肯出来，乃至于成为一种病态，那是因为游戏外的天下让他感到古板、不快或自大。一个孩子如果因为电脑游戏迟误了前程，那他即便糊口在没有电脑的期间，也会有别的事情把他拉下水。我坚信令人出错的不是游戏本身，而是心灵的空虚，或某些本质的缺失。那些在游戏中出错的人，即便没有电脑游戏，也会有别的的甚么东西使他不成自拔。圆圆10岁上月朔时开端玩电脑游戏，常常玩到废寝忘食的境地，每到周末，老是一玩就四五个小时，到寒暑假，能一口气玩七八个小时。那两年，她买的杂志根基上都是电脑游戏方面的，和同窗朋友们电话谈天，也常常是关于电脑游戏的内容。

再说教诲行政部分，老是用“行政思惟”来自上而下地办理黉舍，很少考虑用“教诲科学理念”来详确入微地办事于黉舍。这使得一些教诲行政手腕不但无效，并且成为师生们新的承担。

真是“万事开首难”。圆圆开端玩游戏后，也像别的孩子一样，非常痴迷。课外书几近没时候读了，到了练二胡的时候也不想下机，硬拖着；叫她用饭，直比及我和她爸爸吃完，饭都凉了还不过来。她这些表示让我也焦急，说过几次，但发明没用后，我奉告她应当安排好时候，把该做的事做了，今后就不再说了。有几次她过来用饭，我们已吃完，饭桌也清算了，奉告她剩饭在厨房，想吃本身热去吧。说这话时和颜悦色，毫无指责的意义。

对游戏有稠密的兴趣和病态的“成瘾”，这是两种分歧的状况。我信赖绝大多数只是前者，只要少数的孩子会生长到后一种状况。传闻姚明也喜好玩电脑游戏，别的另有一些奇迹及学业上很有建立的年青人也喜好玩游戏。以是并不是电脑游戏本身有题目，而是孩子贫乏自控力，使事情变得糟糕。这是家长起首要建立的一个看法。

再接下来，她根基上就能像之前一样安排练琴时候了。为了包管游戏时候，她更重视做事的效力。当然也有几次的时候，偶尔一两天会安排得很糟，但我始终没和她构成抵触，偶然会和她心平气和地谈一下这件事，提出我的但愿。

圆圆在烟台上小学时，同窗们都还没开端玩电脑游戏，也能够因为当时同窗家有电脑的还未几，或许是因为他们当时还太小。她晓得这回事，但并没有真正感兴趣。到北京上中学后，电脑游戏仿佛一下子在中小门生中开端风行了。她一方面从同窗那边晓得电脑游戏很风趣，另一方面又从媒体、其他家长、黉舍那边听到太多的对电脑游戏的攻讦。她能够有所顾虑，有冲突，就一向没主动提出要玩。到月朔第二学期，我问她是不是班里有同窗在玩电脑游戏，奉告她想玩你也能够玩。她有些不测，但顿时就非常欢愉地接管了，当即就出去买了游戏盘返来。

她玩电脑游戏是在我的鼓动下开端的。

电脑游戏也就是个游戏，并不是毒品，它和我们小时候玩的游戏并没甚么本质辨别，只是这个游戏更风趣更庞大。想一想，儿童对哪一种游戏不上瘾呢？我们小时候一伙儿孩子玩兵戈或捉迷藏，常常玩得忘了回家用饭，忘了睡觉，直到大人找来，强行把我们拉归去。当时我们也老是不肯意散去，乃至得挨顿揍才肯归去。而现在的孩子没体例在楼下找到那么多小火伴，只能在电脑上和假造工具玩耍。他们也会常常玩得健忘了时候，总感觉没玩够。这两种“玩耍”没甚么辨别。

至于她会不会上瘾，我不是没有担忧，但不想因噎废食。总的来讲我有信心，这类信心来源于我对游戏的熟谙和对本身孩子的体味。

我的考虑是，既然电脑游戏能让孩子们那么沉迷上瘾，此中必然包含着庞大的兴趣。孩子总应当玩点甚么，我要让我的孩子欢愉，在她的每个生长阶段获得阿谁阶段应有的欢愉。因为现在的孩子们贫乏玩伴，在玩耍方面太单调窘蹙，如果没有一件风趣的事让他去做，那他多数是要在电视机前消磨时候了。我宁肯让圆圆在游戏中华侈时候，也不肯她常常呆在电视机前。合适她看的电视节目太少，电视又美满是被动接管，常常看会令人大脑痴钝；游戏倒是主动参与，玩的过程中有本身的智力投入；并且游戏能够让她熟谙电脑。再一个考虑是，她的同龄人如果都在玩，她不玩的话，就会贫乏一个首要的交换话题。

国度每年为教诲科研拿出数字庞大的经费。师范院校、教诲科研院地点不断地做课题，中小学现在也都在做“课题”，仿佛教诲界上高低下都在用心研讨题目。为甚么这么详细这么迫在眉睫的事没有人去存眷？具有最多科研经费的教诲专家学者们喜好高屋建瓴地弘论，在事关儿童每一天学习糊口的题目上却老是缺席。

因为她平时住校，只是周末回家练两天二胡。第一天她写完功课就玩游戏，玩得忘乎以是，忘了练二胡，就说要第二天多练一会儿。第二天不得不关机时才想起来，二胡又忘了练了，那就只好等下周练吧。这时她是有惭愧之情的――这实在就是一个孩子自我调剂的开端。第二周公然记取练了，但时候很短，成果到教员家上课时，拉得很糟，从教员家出来她很懊丧，说看来得好好练呢。我并不指责她，只是拥戴她的话说，好好练练吧。

我的一名中学同窗是一名优良的小学西席，荣获天下特级西席称呼。她说，以她这些年来的事情经历，孩子们写生字，每个字写三遍结果最好。这么一项简朴而有效的经历――我以为这才叫“学术服从”――如果推行开，会让天下多少儿童减轻功课的痛苦，乃至今后变得爱学习啊。它仿佛简朴得没有任何技术含量，实际上却包含着一套非常完美的教诲学、心机学以及认知科学的实际。比起那些和黉舍糊口完整没有干系的、以厚厚的册本体例闪现出来、且总能端居庙堂之高的“教诲研讨服从”，这位特级西席的经历如此朴实，却如此有代价。可惜的是，服从得不到推行，受益的人太少了。

令人痛心的是，这类变乱每天都在天下大面积产生着。只要和中小门生或他们的家长聊聊，就会发明“变乱”不但多，并且体例无奇不有，令人叹为观止。

有个月朔的孩子因为上课拆台，被教员罚抄课文十篇，这个孩子真的就一早晨硬是把那十篇课文抄完了。孩子宁肯接管“科罚”，也不向家长说，这类环境应当和孩子对家长态度的预感有关。如果平时家长遇事不能很好地了解孩子，比较随便地攻讦孩子，对黉舍讲授充满了自觉崇拜，那么孩子凭直觉就会以为和家长说了也白说，不但于事无补，还能够挨训，雪上加霜。孩子接受了暴力功课，他一早晨抄完了十篇课文，第二天还是那样上学去了，仿佛甚么也没破坏，甚么也没贫乏。这类环境乃至有的家长晓得后还会窃喜，觉得孩子多抄了课文就比别的孩子多学习了。他们没瞥见孩子受了内伤，乃至是毕生没法病愈的内伤。

刚开端玩电脑游戏，对她学习成绩有一些影响，但我坚信，孩子应当玩；坚信孩子本身内心清楚学习和玩哪个轻哪个重，只要我不胡乱干与，不唠叨，她必然会渐渐调剂本身。何况，又不是顿时要高考，她成绩高一些低一些有甚么了不得呢。只要不让游戏和学习抵触，不废弛她学习的胃口，我信赖她在该学习的时候必然晓得用心去学。

杜毫分歧程度的暴力功课，才是最首要的减负行动。把暴力功课上升到“变乱”的高度，能够让人看到它的粉碎力，引发人们的警省。

国度为根绝各行各业的出产变乱，不断地制定和出台呼应的办理标准和办理体例。煤矿产闹变乱不答应瞒报，并且要究查相干人任务人的任务。但天下每天产生多少暴力功课变乱，却以一种常态公道地存在着。

暴力功课对儿童信心、意志、风致等有全面的悲观影响。它的坏感化，远不是多穿一件衣服有点热，多吃一个馒头有点撑那样简朴。它能窜改事情的全部状况，让孩子罹患一种“厌学”的慢性疾病，摧毁他们的长进心，吞噬他们的缔造性，消磨他们的幸运感，此中的“暴力性”乃至能粉碎他们的品德。以是它不是小事，是“教诲变乱”。

有谁来揭穿这件事，有多少人听到了千百万儿童的嗟叹？说得轻一些，它永久性地粉碎了很多孩子对学习的热忱和兴趣；说得重一些，它在蛀蚀和扭曲我们国度和民族的将来。甚么时候能为孩子们出台如许一套科学的“体例”，让他们免受暴力功课之害呢？！

游戏上瘾实在反应的是游戏以外孩子的另一个题目。一个孩子如果耐久钻在游戏里不肯出来，乃至于成为一种病态，那是因为游戏外的天下让他感到古板、不快或自大。一个孩子如果因为电脑游戏迟误了前程，那他即便糊口在没有电脑的期间，也会有别的事情把他拉下水。我坚信令人出错的不是游戏本身，而是心灵的空虚，或某些本质的缺失。那些在游戏中出错的人，即便没有电脑游戏，也会有别的的甚么东西使他不成自拔。