第50章 走出坑人的教育误区 (1)

我重新抱起她，拿起她的画，问她，那你说，河道该画成甚么色彩？圆圆不假思考地答复说“画成没有色彩的。”我问：“那你该用哪根笔划呢？”她正要说，又一下子语塞了，答复不上来。

我让圆圆从速把画收起来睡觉，她往小书包里装时怕折了，我就给她找了张报纸把画卷了，她谨慎地放到书包里。

这今后，圆圆画画开端力求“像”了。她很聪明，在教员的要求下，画得确切是越来越像，分也得得越来越高。但是我也同时有点遗憾地发明，她画中的线条越来越胆怯。为了画得像，她要不竭地用橡皮擦，一次次地点窜。与她之前拿一枝铅笔无所顾忌、挥洒自如地画出来的那些画比拟，有一种说不出来的吝啬与拘束

圆圆从幼儿园一返来，就迫不及待地拿出她的彩笔，找了张大纸画起来。她画得非常投入，拿起这根笔放下那根笔的，连我们叫她用饭都有点不肯意。她胡乱吃了几口，就又去画。到我洗完碗后，她也画完了，对劲洋洋地拿来给我看。

过了一段时候，开端画彩笔划，圆圆非常欢畅。她喜好彩色的画。有一天，绘画班教员给孩子们安插了一个功课，要求每人画一幅表示到田野玩耍的画，说要挑一些好的挂到幼儿园大厅里展览。

它最早呈现于80年代。当时因为都会学龄儿童人丁敏捷增加，而当时民办幼儿园很少，孩子的入托题目得不到处理，以是采纳了让小学办一些学前班来处理部分幼儿的学前教诲――可见学前班的呈现主如果出于学龄前儿童分流的需求，并不包含有教诲学意义上的衔接需求。

我心疼地抱起圆圆，亲亲她的小面庞。我说：没干系，宝贝，你不要在乎，没选上就没选上吧。圆圆无可何如地点点头。

不上学前班

她的孩子上一年级春秋只差一个月，黉舍表示她交一笔援助费能够上一年级，不然就上学前班。她四周有的人说应当上一年级，有的人说与其交这些钱还不如上学前班，孩子还能多学一年。她一时拿不定主张。我晓得她的孩子很聪明，以孩子的智力程度，上一年级没题目。就奉告她，能上一年级是最好的，如果不可，就留在幼儿园，别上学前班。

回到家里，我让圆圆把画拿出来，她从书包里取出画，已被她折得皱巴巴的。

为甚么会呈现这类该消逝而不消逝的征象？这申明它有存在的根本。这个根本就是：黉舍情愿创办学前班，家长情愿送孩子上学前班。

我内心俄然被甚么钝钝地击了一下，一张画不能被选上倒无所谓，但因为如许的启事不能被选上，并且导致孩子说她“画错了”，如许一种熟谙被灌输到她小小的心中，却深深地让我有一种受伤感。

我从速给她擦擦眼泪，问为甚么。她小嘴噘一噘，停顿了一会儿，才低低地说：“因为我把小河画成粉色的了。”我问：“画成粉色的不好吗？”

我的第一感受是她画得很用心，色彩也配得很好。一朵红红的太阳放着五颜六色的光，像一朵花一样。以纸的红色作天空，上面浮着几片淡蓝色的云。上面是绿草地，草地上有几个小女孩手拉动手玩。小女孩们中间有一条小河，河道是粉色的，这是女儿喜好的色彩。她为了让人能明白这是河道，特地在河道里画上了波纹和小鱼。

这些年我国经济繁华，人丁出世降落，民办幼儿园大量呈现。儿童入托供需冲突早已不存在，可学前班却持续了二十多年，并且在天下从都会到村落伸展开来，越来越名正言顺，仿佛是基于儿童学习需求的一个普通公道的设想。个别处所乃至是由教诲主管部分规定，统统的儿童在进入小学前必必要上学前班。

为了复原她河道的色采，我不得不先毁灭河道的色彩。

圆圆猎奇地把一根小手指放到水流下，让水顺着指头再流下去。水流完了，她抬开端来看看我，有点感慨地说：“水没有色彩！”圆圆上幼儿园时，有一学期幼儿园要开设几个特长班，每周上两次课，一学期300元，谁想上谁上。班里的小朋友都跃跃欲试地要报名，这个报跳舞班，阿谁报唱歌班。圆圆从小爱画画，她说想报画画班，我们就给她报了名。

我把她抱在腿上，和她一起看这张画。我问她：“你为甚么要把河道画成粉色的呢？”她想了想，嘟哝说：“说不出来为甚么，就是感觉粉色的都雅。”

我叹口气，内心真但愿幼儿园打消绘画班，那样的话，让我再交300元也情愿。没有谁能够规定小河必须画成蓝的，小河本身是没有色彩的。但我们画画儿的时候，总得用一种色彩把它画出来呀。如果画画儿只能画实在的色彩，那我们就永久找不到一支能够画小河的笔。一张画只要好欠都雅，没有对或者错。你能够大胆天时用各种色彩――河道可以是粉色的，只要你喜好，它可以是任何色彩。

学前班生长到明天，它的存在已变成普通学制教诲中的一个“骨质增生”。但这个多余的东西现在却被很多人看作是天使背上的翅膀，觉得如许的“多”总比“少”要好，这实在是个弊端！我的一个外埠亲戚给我打电话，她正面对着该不该让孩子上学前班的挑选。

我带着圆圆往家走，一起思虑就这件事我应当对她讲些甚么。我问她，画交给教员了吗？她说没选上就不消交，带返来了，在书包里。

我笑了，“没有一根笔是没有色彩的，对不对？”圆圆点点头。我持续问，“那你说，河道到底该如何画呢？”圆圆眨巴着眼，猜疑地看着我，不知该如何答复。到这里，河道已是没法画出了。我看这个小小的人如此怅惘，心疼地亲亲她的小面庞。

看着如许一张出自5岁小女孩之手，线条笨拙稚嫩，用色大胆夸大的画，我内心为孩子这份天真镇静，为天真所带来的艺术创作中的无所拘束而微微打动着。我朴拙地嘉奖圆圆，“画得真好！”她遭到嘉奖，很欢畅。

她向来没有这么用心去画一张画，本身也以为画得很好，感受比较有掌控被选上贴到大厅里，就对我说：“妈妈，如果我的画贴到大厅里，你每天接我都能看到。”我说我必然要每天都看一看。

处理了河道的色彩题目，圆圆镇静地玩去了。我心中却又是忧愁又是无法，我诡计以如许的看法影响女儿，庇护她的设想力。可我如何敢领着年幼的孩子，以她的稚嫩，去迎战教诲中的各种不当。最实际的比如今后上不上这个绘画班的题目，持续上，就得听教员的话，就不能把河道画成粉色的。每一次上课，教员都给孩子们一个画画儿的框框，孩子的设想力会被一点点扼杀。如许的绘画班，只能使孩子的设想力加快度地窘蹙。如果不上，当别的小朋友到特长班上课时，女儿坐在小椅子上眼巴巴地看着别人往外走，她小小的心必然是充满委曲的，她如何能了解俄然中断她上绘画班的启事呢？我的如许一种担忧如何能向她解释得清楚？

学前班的产生是我国完善经济期间的一个应急办法。

我笑笑，拿起红色塑料盆，把水流细细地倒入水池，一边倒一边说：“你看，水是透明的，很清澈，它没有色彩，是不是？”圆圆听我如许说，猎奇地把一根小手指放到水流下，让水顺着指头再流下去。水流完了，她抬开端来看看我，有点感慨地说：“水没有色彩！”一副恍然大悟的模样。我说，你说对了。因而言归正传，领着她回到她的画上。

电话中我能感受出亲戚的惊奇，她能够是第一次听到“坏根本”这个说法。她没想到送孩子进学前班还会获得相反的成果。究竟上她没想到的也是绝大多数家长没想到的，因为家长们普通也不体味以下环境：

我持续说：另有很多别的东西，在我们的彩笔里也找不到它们的色彩，但我们也能够把它画出来。以是你要记着，一张画只要好欠都雅，没有对或者错。你能够大胆天时用各种色彩，河道可以是粉色的，只要你喜好，它可以是任何色彩。

我说：“对，画画就是为了都雅，以是我们说一张画，只能说它都雅欠都雅，不能说它对或者错，是不是？”圆圆听了，有点认同，点点头，俄然又否定了，说：“小河不是粉色的，是蓝色的，我就是画错了。”我问她，如何晓得小河是蓝的而不是粉的？

第二天下午，我去接圆圆，瞥见她像平常一样欢畅地和小朋友一起玩，她欢畅地跑过来。我拉着她的小手走到大厅时，她俄然想起甚么，扯扯我的手，抬开端看着我，脸上浮起一片委曲。我问如何了，她说，妈妈，我的画没选上。眼泪一下子就出来了。

我晓得她实际上是没有见过青草地上的小河的，她的经历是来源于之前看过的一些书画刊物和教员明天的观点。我的题目圆圆答复不出，她想了想，有点不耐烦地说，“归正就是蓝的嘛。”

我拿出一只红色瓷碗，接了一碗水，放到桌子上，问圆圆是甚么色彩。她看了看，有点难堪，看看我，不知该说是甚么色彩。我问她是蓝色的吗，她摇点头。我诘问是甚么色彩，她想了半天，别别扭扭吐出“红色”两个字。

我又找了一只红色的小塑料盆，把水倒出来，问她“是红色的吗？”她看看红色盈盈的水，不美意义了。看看我，滑头地反问“你说是甚么色彩？”

黉舍情愿创办，自有非常明白的目标。学前班不属于国度任务教诲，能够自行订价收取学杂费。1985年北京市给出的指导价是每个孩子每月30元，这在当时也并不便宜。近些年更水涨船高，已达到每月数百元乃至上千元，再加上各种杂费，数字是比较可观的。也就是说它是黉舍的一个创收渠道，是一块“肥肉”。固然近些年一些处所当局已认识到学前班的不需求，出台文件不答应小学办学前班，但只要手腕不倔强，小学就或明或公开办着。

我说，走，我们看看水是甚么色彩，起家领她往厨房走去。

特长班开课后，圆圆每周从幼儿园里带回两张她上课画的画，都是些铅笔划，各种小植物。这些都是遵循教员给的典范临摹出来的，教员在上面给打分。从她这里我晓得，教员的打分是以像不像为标准的。画得越像，打的分越高。

河道可以是粉色的

因而我渐渐对圆圆说：没有谁能够规定小河必须画成蓝的，小河本身是没有色彩的。但我们画画儿的时候，总得用一种色彩把它画出来呀。如果画画儿只能画实在的色彩，那我们就永久找不到一支能够画小河的笔，对不对？圆圆点点头。

亲戚的这类“打根本”设法在家长那边是有代表性的，但这是家长们的熟谙误区。一是没搞清甚么才是孩子需求打的“根本”，二是不体味学前班的实在环境。

再从家长这里来看。家长情愿把孩子送学前班，绝大多数是出于跟风和自觉。一是误觉得学前班有承上启下的服从，如同上三年级必必要先读二年级一样；二是出于对孩子将来学习成绩的焦炙，以为上学前班是“提早打根本”了，是在学习上先走了一步。这一点就像我这位亲戚顾虑的那样，她说，四周的人都把孩子送进学前班，到上一年级时，拼音和100以内加减法就都学完了。如果我的孩子没上学前班，根本就不如别的孩子，这不就比别的孩子掉队一步了吗。

大多数家长并不晓得学前班的出处，实在只要体味一下它产生的启事，就会发明它在当下的存在是不公道的。

我对亲戚说，假定家长花了钱，小学收了钱，孩子们真的能通过上学前班打下了一个好的学习根本，走到别的孩子面前，那也值得。但从这些年的实际环境来看，成果恰好相反，学前班教诲是给孩子们打了一个“根本”，但常常是坏根本。

“教员说小河是蓝色的，不能画成粉色的。另有，白云也不能画成蓝色的。我画错了。”女儿说得神采黯然。

我一向反对孩子上学前班。