第4章 如何提高爱的质量 (3)
在孩子幼小时，每一个糊口细节都能够成为包含严峻教诲意义的事件，儿童教诲中无小事，每一件小事都是“大事”，都能够扩大为孩子的一个好风俗或坏弊端。
圆圆还担忧内里没下雪，圣诞白叟的雪橇如何走呢。我们奉告她，如果没有雪，圣诞白叟的雪橇就在白云和氛围上飞翔，让她不消为此担忧。
她和小朋友玩耍向来不闹定见，老是晓得通过“体例”来处理题目。记得有一次在幼儿园，圆圆和几个小朋友列队玩滑梯。排在最前面的孩子老是第一个上去第一个滑下来，然后再第一个跑到上滑梯的处所，等前面的人都滑下来，站到他前面时，再一起上去。孩子们能够俄然发明当这个“第一名”很风景，就开端争抢。前面滑下来的孩子冒死往梯子旁跑，但很难赶到第一的位置，因而有的孩子开端相互推搡，大喊大呼，闹得情感很不镇静。圆圆也很想第一个滑下来，但她不会通过喊叫或把别人推开这些体例争抢第一。她让本身少滑一次，等在梯子旁，待别的小朋友这一轮滑下来跑到梯子旁时，天然就排到了她的前面。她用恰当放弃的体例，既反面小朋友抵触，又为本身争得了一次排到最前面的机遇。
每年圣诞白叟送来的礼品总有5、六种，都合她的心机，欢乐之余，圆圆老是诧异不已地问我们：“圣诞白叟如何晓得我喜好这个？”我们就一再解释说：“能够是你对爸爸妈妈说的时候，被他听到了。”
我们尽量不再刺激她，减少和她说话，让她温馨下来。到她终究睡着后，从速拿出几张标致的包装纸，把东西一样样地包好，有的还要扎上绸带，然后把它们摆到她醒来后一眼能看到的处所。
她能如许想，我们非常欣喜。仁慈和豁达永久是相随的，一个能给小板凳揉痛的孩子，她对别人会有更多了解和爱心，碰到题目从不偏执于本身的来由和好处。如许的思惟体例不但让她在当下表情镇静，也能包管她一辈子不吃大亏。
当前努力于青少年思惟安康教诲的李开复博士特别夸大“同理心”，就是在人际来往过程中，能够体味别人的情感和设法，了解别人的态度和感受，并站在别人的角度思虑和措置题目的才气。这与美国教诲家杜威说的“怜悯心”是一个观点。杜威以为怜悯心作为一种杰出的品格，不纯真是一种感情；它是一种有素养的设想力，使我们能想到人类共同的事情，抵挡那些无谓地分裂人们的东西――当“怜悯心”或“同理心”这些东西成为一小我本性的一部分时，他就没有了自发得是，没有了居高临下，没有了仇视架空；有了了解，有了仁慈，有了豁达。
圆圆初中就读的是一所留宿制黉舍，黉舍每天发一个生果。她回家对我说，开端时分到不好的生果有点不欢畅，但一想这个不好的生果如果不分给她，就会分给另一个同窗，总得有一小我吃它。如许一想，就欢畅了，今后不管分到甚么样的生果都不在乎。她说这话时才十岁。
她上高中时地点的班级，是该校的第一尝试班，集合了全校的尖子生。究竟上班里每个同窗都是高考考场上潜伏的合作敌手。在高考前两个月，圆圆本身复习时，清算出几张需求背的英语词组。她感觉这个东西有效，保举给同窗们很好，就让我帮手打印出来，并拿到内里复印了。我们一份份地配好，又用订书机订好，她用一个袋子拎了，拿到班里给每个同窗一份。固然是小事，也可看出她心肠的纯真和忘我。
哲学家弗洛姆以为，利己主义与孤傲是同义语，而人不成能在与外界毫无干系的环境下实现本身的目标。人只要和他的同胞休戚相干、连合分歧，才气求得满足与幸运。爱邻居并不是一种超出于人之上的征象，而是某些内涵于人当中，并且从民气中迸收回来的东西，它是人本身的力量。仰仗这类力量，人使本身和天下联络在一起，并使天下真正成为他的天下。激光照排发明人王选先生说：“考虑本身和考虑别人一样多，就是好人。”我们也坚信，家长所能教给孩子最首要的做人技能，就是做个好人。
圆圆和人相处的“技能”就是没有技能，统统行动只是出于天然，她内心对别人友爱，悠长了天然能让别人感遭到，也让别人舒畅。
她这个欲望已说了好多次了，我们就奉告她说，圣诞白叟很会猜想小朋友的心机，小朋友想要甚么就给他送甚么，看看他能不能猜中你的设法。
孩子小时候，轻微的磕伤碰痛的事会常常产生。家长一方面要特别重视孩子的安然，另一方面这些事情产生时，也不过分大惊小怪。尽量以轻松欢愉的神采相对，让孩子感觉这是多么平常的，乃至是有些兴趣的事。如果大人动不动就一脸惶恐失措，不但不能给孩子安抚，还把他吓着了，除了皮肉痛，心机上也会产生惊骇。
我见过一些眼睛里充满敌意的幼儿，他们很轻易就会发脾气，做出进犯别人的行动。有一名妈妈，她一边在嘴里抱怨她的儿子爱打人，奉告孩子“不准打人”，一边狠狠地“经验”一张磕了她儿子脑门的桌子；碰到她儿子抓打别的小朋友，她也只是很假地管一管，态度中埋没着放纵，能够是怕儿子亏损；平时还逗孩子打爸爸，以此为乐。她的儿子上幼儿园后总和小朋友合不来，常打人，弄得教员和家长们都有定见。这个孩子内心能够很想和小朋友玩，但他在玩的过程中到处充满庇护本身的认识，唯恐有甚么被别人侵犯，大多数环境下以和小朋友闹定见而结束。以是他老是很孤傲。每当我看到这个孩子又孤单又仇视的目光，老是对他的将来充满担忧。
我也见过很多“长不大”的成人，他们的思惟体例根基上是“单边主义”的，天下的“理”都在他这里，别人的事情和感受他都能够不管不顾，本身的事情和表情倒是天下最首要的，本身的设法是天下最精确的；平常事情和糊口中，到处表示得无私局促。不但给别人带来不快，更是常常给本身带来不快。当他们急于保护本身的好处时，人生中一些真正的好处却悄悄地流失了。
圆圆对圣诞节凌晨的爱好，超越了我和先生小时候对春节凌晨的钟爱。我们小时候最盼望的是春节早上穿新衣吃饺子放鞭炮，妈妈给做了甚么新衣、吃甚么、玩甚么都早已晓得。我们只是很享用这些东西。可圆圆的圣诞节早上倒是个充满牵挂、答案终究揭开、欣喜连连的时候。以是，在上幼儿园的几年里，圆圆真是掰动手指头从年初盼到年末，盼星星盼玉轮地等着圣诞节的到来。这一天远比儿童节和春节让她镇静和等候。
圆圆实在不是那种让人一看就顿时感觉靠近的人，她会规矩地打号召，但不会酬酢，更完整不会为了拉近干系说些言不由衷的话，交换中没有任何讨巧行动。这乃至让一些初度和她来往的人会有一点压力或不安闲，感受她对人承平平，不热忱。但只要有机遇更多地打仗，就会发明那恰是她纯真仁慈一以贯之的表示。她在本身的圈子里人际干系一向都不错，上高中时，黉舍将评比市级三好生候选人名单公布出来，停止整年级投票公选。圆圆是候选人之一，在她不知情的环境下，就有同窗去给她拉选票。
到了睡觉的时候，圆圆说她不想睡，要等圣诞白叟到来。我们对她说圣诞白叟看哪个小朋友睡着了，才去给他送礼品。因而圆圆乖乖地躺下了，却有些睡不着，这么小的孩子头一次为一件事有些失眠了。
一年因为盼望而变得有些冗长，当圣诞节终究又要到来时，圆圆冲动得小嘴呱嗒呱嗒地说个不断。她一次次地猜想圣诞白叟本年会给她送来甚么礼品。她特别想要一个穿公主裙的芭比娃娃，不晓得圣诞白叟的礼品里有没有这个。
圣诞节在我家是个首要日子，在这里它和宗教无关，只是圆圆的另一个“儿童节”。
“教诲即气势之培养”。教孩子“给小板凳揉痛”与其说是一个技能题目，不如说是一个教诲观或哲学观的题目。家长必然要重视你统统的言行中包含的代价观的调和同一，只要前后同一的东西，才气潜移默化到孩子身上，并稳定在他们的心中，成为他们做事的气势。如果平时孩子不谨慎磕碰了，家长能很友爱地采取“给小板凳揉痛”的做法措置；但是哪天孩子不谨慎打碎了一个你敬爱的花瓶，你却忍不住对孩子大发雷霆；平时总对孩子讲我们要了解别人，可一旦孩子的设法和你的设法不一样，就指责孩子“不听话”，强行要求孩子听话，而不去详确地体味孩子的感受――那么你的教诲行动就不同一了，你实在就变成了一个不谅解、不豁达、爱物赛过爱孩子，代价观不同一的家长。这一刹时你的情感表示得那样实在，会给孩子留下很深的印象，孩子的代价观也被你搅散了，“气势”也不会完整同一。
家长所能教给孩子最首要的做人技能，就是做个好人。孩子不是为“长大”或“胜利”、“成才”活着，孩子起首是为“童年”而活着。我们要让本身的孩子有过做天使的经历，不要让她生来只能做没翅膀的凡人。
圆圆第一次收到礼品时，我们从画册和贺卡上找到圣诞白叟的图片，奉告圆圆，就是这个老爷爷给你送礼品的，他特别喜好你，说今后年年圣诞节要给你送礼品。圆圆既冲动，又有些担忧，问我们圣诞老爷爷下一个圣诞节会不会健忘过来。我们说不会，圣诞白叟每年都会惦记取给小朋友送礼品，他必定会来。
仁慈的人，才是和天下摩擦最小的人，才轻易成为幸运的人；在心态上不刻薄的孩子，长大后他的处局势度会更自如，人际干系会更调和，会获得更多的帮忙和机遇。当“给小板凳揉揉痛”成为孩子的一种思惟体例时，他在糊口中到处给出的就是了解、美意和尊敬――而他从糊口中能获得的，也恰是这些。
圆圆的善解人意迁徙到很多方面。她从小对万事万物亲热友爱，我和她爸爸开打趣打一下布娃娃的屁股她也不答应。她上小学后，和班里同窗干系也很好，每次班里选三好生，几近都能全票被选。她才7岁时，我哥哥的孩子，当时4岁的小毅来我家住了几个月。圆圆老是对小弟弟非常好，从没和弟弟闹过一次别扭。有一次，我和她去买一种她和弟弟都非常喜好吃的蛋糕，只剩一点点了，勉强够两小我吃。我问她可不成以归去只让姥姥和小弟弟吃，她此次不吃行不可。圆圆痛快地承诺了，固然她非常想吃，但她也能考虑弟弟那么小，姥姥老了，都需求照顾。回家后她一向对峙要把蛋糕给姥姥和弟弟吃，本身说甚么也不吃。姥姥感慨说这个孩子真懂事。
能够设想圆圆早上起来看到礼品有多么镇静，圣诞白叟真的又来了！
圆圆从两岁多开端，就年年在圣诞节早上收到一份礼品，每样东西用标致的包装纸包着，翻开了满是她喜好的，有吃的有玩的有读的。而这些东西竟然是一个从未会面的老爷爷在半夜悄悄送来的，这真是让圆圆感到万分奇异，欣喜不已。
小女人是那样急于晓得老爷爷本年送给她些甚么东西，拿起每样礼品，又不舍得顿时扯开包装纸，先摇一摇听一听，猜想内里是甚么东西，让我们也猜，然后再谨慎地翻开包装。她仿佛用这类体例耽误着这类奇异的感受。
礼品一样样翻开，都是她喜好的东西。当穿公主裙的芭比娃娃呈现时，小女孩的欢愉真是难以言表。她小小的内心必然在暗叹圣诞白叟的奇异，没见过她，却晓得她最想要甚么。
同时，如果她和小朋友都想玩一个布娃娃，产生抵触，我们既不要求她出让，也不鼓动她掠取，而是从速用另一个东西来吸引她和小朋友的重视，让她晓得好玩的东西不止一样；或者指导她和小朋友一起玩，体汇合作的镇静。比如奉告孩子们说“我们一起打扮布娃娃吧。布娃娃的头发乱了。来，小哲给布娃娃梳头，婷婷到卫生间找个毛巾给布娃娃擦一下脸，圆圆把你阿谁胡蝶结拿来给布娃娃戴头上……啊，看，你们三小我把布娃娃打扮很多标致啊！”大人常常如许指导孩子，并且家长本身也每天友都雅待孩子，在任何事上都想体例了解孩子，反面孩子斗狠比倔，孩子就学会了了解别人，学会了暖和地化解冲突。特别是学会了“让步”。圆圆从小就晓得谦让，每当有甚么抵触呈现时，她老是会让步。这让步并不是怯懦的让步，是一个孩子表示出的真正的漂亮，是变通才气。
