第四十四章 守门奇才（上）

初时寒子还不是很适应这守门员的职位，但接了十几个球以后，在他的潜龙诀的缓缓运转之下，对于那些直射过来的球已能非常等闲地接住了。

足球场上此时有四队人马正在对抗着，每一个球门各有两队由七人构成的足球队在停止着拼杀，场上你追我赶，战况甚是狠恶。

而寒子相对于他们这些人而言，就显得甚为糟糕了，不管是垫球还是带球、传球，看上去显得甚是陌生，如果说那几个球技较好的吴文风等三人在足球场上是高中生的话，那寒子便只算得上一个小门生。

此次来到田径场的班上同窗倒有四五个是从各个县市中学上来的，球技还能够，从他们传球的质量、垫球的程度便能够看出，此中尤以吴文风、陈隁、杨可兵三人看上去最为纯熟。

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回到宿舍，班上的男同窗纷繁相邀前去踢一场足球赛。国度足球队固然还不见有任何转机，这几年来还是在亚洲的二三流球队之间盘桓着，但是年青一代人还是有着激烈的欲望，但愿国度的足球有朝一日能真正的冲出亚洲，走向天下，成为令天下谛视标天下强队。是以现在的少年人对于现有国度足球队虽不抱甚么大的但愿，但是他们还是想通过本身的尽力去实现这个百年的胡想。

寒子感到面前一亮，心想：“做守门员也不错，在一场足球赛中，一个守门员的首要性是可想而知的，如果我能守好本身球队的球门，不让对方冲破我的防地，那我们的球队已是立于不败之地。”想到这里，便利落地承诺道：“好，我就练做守门员。”

因而吴文风便教了他一些做守门员的方法，这些都是一些根基的知识，首要的是应用，寒子很快便把握了这些根基方法，大师便练起射门来。

并且高中的课程相对于初中课程的内容来讲，相差可不是普通的大，即便在初中有了很好的根本，但貌似对于学习高中的课程没有多大的帮忙。因为心态并没有调剂好，靠自学仿佛也并没有多大的结果。这让寒子一时候有些彷徨起来。

新的课程寒子原觉得应当能够很轻松地对付，谁晓得当统统的课程都开端的时候，他却感到有点吃力，因为教员的讲课让他有些无所适从，首要启事是在区高的教员固然有很多都是全区乃至天下的一级西席乃至是特级西席，但倒是五花八门，无奇不有，竟然有一大半西席讲的浅显话是异化着处所方言的，这些西席多数不是本地人，他发明这些教员讲的话他大半是听不懂的，比英语还难以了解。这让他愁闷不已。

最后还是吴文风看到寒子的行动挺快的长处，便道：“寒子，我看不如如许，你就先练做守门员吧，一个是你身高充足，二是你的反应速率够快，三是你的行动也快，这是做守门员最根基的三大抵求。”

挂了电话，寒子的表情好了很多，心想：“欣怡说不错，先对峙把条记记好，今后渐渐总结，必然能找出一条门路来。”

寒子练了一下，感到那足球仿佛不大听本身的话，要它往东，它就方向西去，要它停下，它就偏要从本身的脚下溜过，寒子内心甚不平气。

但这球技术够精进却并非一朝一夕之事，寒子固然潜龙诀已练到第五层，不管从体力、眼力、行动、速率和反应等等方面都比凡人快了很多，但足球是一个会反弹的气球，你付之于其身上的力量与它反弹的力是成反比的，是以这些上风在没有把握球性、没有熟谙它的反弹力度之前，倒是拿它没有体例。

这日中午放学的时候，寒子给刘欣怡打了一个电话，问了她学习的环境，并把本身的环境跟她说了一下。哪知刘欣怡在l县一中却比这区高好很多，那些教员或许没有象区高一样都是驰名的教员，但是倒是本地人的居多，即便有些教员的浅显话不大过关，但是门生们还是都能够听得懂，倒是没有存在说话上的停滞。

第四十四章守门奇才（上）

此时黉舍的田径场上是最热烈的时候，跑步、跳高、跳远、踢足球每一样活动都有很多的同窗在玩着，可见时下的门生们都是比较喜好活动，已经开端重视本质教诲，倡导全面生长了。

不过也不是每一个同窗都有这个活动细胞的，在体育委员厉洲的动员下，最后只要十三个男同窗走向了黉舍的田径场，寒子固然很少踢足球，但是他还是有一点喜好这一项活动，是以厉洲一说，他便跟着去了。

厉洲一看，说道：“没有园地了，大师先在场边练一下传球，我去跟他们说一下，看能不能大师构造来停止一场友情赛。”

寒子想了一会，说道：“或许是如许的吧，这几天来我都没有甚么表情，那些教员讲课依依呀呀的都不晓得在说些甚么，发觉固然很多内容我听不懂，但是仿佛在书籍上真的没有，看来也只要把教员写的都记下来，再渐渐研讨了，不然以如许的生长趋势，恐怕很难学得好。”

吴文风见他这么快便能上手，也是非常镇静，便拿过足球，在二十多米外将球踩在脚下，说道：“寒子，现在开端进交活动中的射门，因为足球赛不但光是定位射门的比赛，定位射门，也就是平时我所说的点球或是肆意球，那只是在通例赛不能分胜负或是在禁区前沿有人犯规的环境之下才用到的，足球赛是一个活动战，比赛过程千变万化，每个时候、每个角度都能够会构成射门，以是作为守门员只要接得住在活动中不竭窜改的射门，那才算得上是一个合格的守门员。你重视了，我来了。”

因而大师便在田径场的边边上开端练起传球来。寒子平时能够说是很少练过踢足球，并且乡间的黉舍园地也是很有限，没有标准的足球园地供他们练习。

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最后刘欣怡还是想了一个别例给他：“寒，你在上课的时候把教员讲的课都用条记本记起来，我信赖区高的教员们都有相称高的讲授程度，他们讲课或许并不是以讲义中的内容为主，而是以测验的内容、以实战性的内容为主，讲义的内容除了最根本的东西，别的的能够都很少讲到，你记下来今后，再靠自学来弥补，然后再对比一些课外练习，或许能收到必然的结果，或许能找出一条合适你学习的门路出来。”