第1章 论语学而(1)
【注释】
1.6 子曰：“弟子①入②则孝，出③则弟，谨④而信，汎⑤爱众，而亲仁⑥，行不足力⑦，则以学文⑧。”
③敬事：敬字普通用于表示小我的态度，特别是对待所处置的事件要谨慎专1、兢兢业业。
有若以为，人们如果能够在家中对父母尽孝，对兄长顺服，那么他在外便能够对国度尽忠，忠是以孝弟为前提，孝弟以忠为目标。儒家以为，在家中实施了孝弟，统治者内部就不会产生“犯上反叛”的事情；再把孝弟推行到劳动公众中去，公众也会绝对从命，而不会起来造反，如许便能够保护国度和社会的安宁。
①巧舌令色：朱熹注曰：“好其言，善其色，致饰于外，务以说人。”巧和令都是夸姣的意义。但此处应释为装出和颜悦色的模样。
《学而》是《论语》第一篇的篇名。《论语》中各篇普通都是以第一章的前二三个字作为该篇的篇名。《学而》一篇包含16章，内容触及诸多方面。此中重点是“吾日三省吾身”；“节用而爱人，使民以时”；“礼之用，和为贵”以及仁、孝、信等品德范围。
孝悌与社会的安宁有直接干系。孔子看到了这一点，以是他的全数思惟主张都是由此解缆的，他从为人孝悌就不会产生犯上反叛之事这点上，申明孝悌即为仁的底子这个事理。自春秋战国今后的历代封建统治者和文人，都担当了孔子的孝悌说，主张“以孝治天下”，汉朝便是一个显例。他们把品德教养作为实施封建统治的首要手腕，把老百姓监禁在纲常名教、伦理品德的桎梏当中，对公众的品德看法和品德行为产生了极大影响，也对全部中国传统文明产生深切影响。孝悌说是为封建统治和宗法家属轨制办事的，对此应有复苏的熟谙和阐发辨别，丢弃封建毒素，担当其公道的内容，充分阐扬品德在社会安宁方面所应有的感化。
【译文】
③犯上：犯，冲犯、冲犯。上，指在上位的人。
③忠：旧注曰：尽己之谓忠。此处指对人该当经心极力。
【评析】
④说：音yuè，同悦，镇静、欢畅的意义。
②入：当代时父子别离住在分歧的居处，学习则在外舍。《礼记·内则》：“由命士以上，父子皆异宫”。入是入父宫，指进到父亲住处，或说在家。
①曾子：曾子姓曾名参（音shēn）字子舆，生于公元前505年，鲁国人，是被鲁国灭亡了的鄫国贵族的后代。曾参是孔子的对劲弟子，以孝子着名。传闻《孝经》就是他撰写的。
【本篇引语】
【原文】
①道：一本作“导”，作动词用。这里是管理的意义。
在本章中，曾子还提出了“忠”和“信”的范围。忠的特性是一个“尽”字，办事极力，死而后已。如厥后儒家所说的那样，“尽己之谓忠”。“为人谋而不忠乎，是泛指对统统人，并非专指君主。就是指对包含君主在内的统统人，都极力帮忙。是以，“忠”在先秦是普通的品德范围，不止用于君臣干系。至于汉朝今后逐步将“忠”字演变为“忠君”，这既与儒家的忠有关联，又有首要的辨别。“信”的涵义有二，一是信赖、二是信誉。其内容是诚笃不欺，用来措置上劣品级和朋友之间的干系，信特别与谈吐有关，表示说实话，说话算数。这是一小我立品处世的基石。
宋朝闻名学者朱熹对此章评价极高，说它是“入道之门，积善之基”。本章这三句话是人们非常熟谙的。向来的解释都是：学了今后，又经常复习和练习，不也欢畅吗等等。三句话，一句一个意义，前后句子也没有甚么连贯性。但也有人以为如许解释分歧适原义，指出这里的“学”不是指学习，而是指学说或主张；“时”不能解为经常，而是期间或社会的意义，“习”不是复习，而是利用，引申为采取。并且，这三句话不是伶仃的，而是前后相互连贯的。这三句的意义是：本身的学说，如果被社会采取了，那就太欢畅了；退一步说，如果没有被社会所采取，但是很多朋友附和我的学说，纷繁到我这里来会商题目，我也感到欢愉；再退一步说，即便社会不采取，人们也不睬解我，我也不痛恨，如许做，不也就是君子吗？（见《齐鲁学刊》1986年第6期文）这类解释能够自圆其说，并且也有必然的事理，供读者在了解本章内容时参考。
孔子说：“管理一个具有一千辆兵车的国度，就要松散当真地办理国度大事而又固取信誉，诚笃无欺，节俭财务开支而又珍惜官吏臣僚，役使百姓要不误农时”。
【原文】
④鲜：音xiǎn，少的意义。《论语》书中的“鲜”字，都是如此用法。
【注解】
⑥乐：与说有所辨别。旧注说，悦在内心，乐则见于外。
1.2 有子①曰：“其为人也孝弟②，而好犯上者③，鲜④矣；不好犯上，而好反叛者，未之有也⑤。君子务本⑥，本立而道生⑦。孝弟也者，其为仁之本与⑧？”
有子说：”孝敬父母，顺服兄长，而爱好冒犯上层统治者，如许的人是很少见的。不爱好冒犯上层统治者，而爱好造反的人是没有的。君子用心努力于底子的事件，底子建立了，治国做人的原则也就有了。孝敬父母、顺服兄长，这就是仁的底子啊！”
1.4 曾子①曰：“吾日三省②吾身。为人谋而不忠③乎？与朋友交而不信④乎？传不习乎？”
②孝弟：孝，仆从社会期间以是为的后代对待父母的精确态度；弟，读音和意义与“悌”（音tì）不异，即弟弟对待兄长的精确态度。孝、弟是孔子和儒家特别倡导的两个根基品德标准。旧注说：善事父母曰孝，善事兄长曰弟。
⑥务本：务，用心、努力于。本，底子。
⑧文：当代文献。首要有诗、书、礼、乐等文明知识。
鲁迅曾经指出：“孔夫子曾经打算过超卓的治国的体例，但那都是为了治公众者，即权势者假想的体例，为公众本身的，却一点也没有。”（《且介亭杂文二集·在当代中国的孔夫子》）这是站在群众大众的态度上对待孔子治国方略的。因此颇具锋利性。
⑧愠：音yùn，愤怒，痛恨。
在春秋期间，社会窜改非常狠恶，反应在乎识范畴中，即人们的思惟信奉开端产生摆荡，传统看法仿佛已经在人们的脑筋中呈现危急。因而，曾参提出了“检验内求”的涵养体例，不竭查抄本身的言行，使本身修善成完美的抱负品德。《论语》书中多次谈到自省的题目，要求孔门弟子自发地检验本身，停止自我攻讦，加强小我思惟涵养和品德涵养，改正小我言行举止上的各种弊端。这类自省的品德涵养体例在明天仍有值得鉴戒的处所，因为它特别夸大停止涵养的自发性。
【原文】
④谨：寡言少语称之为谨。
②鲜：少的意义。
上一章里提出，孔子和儒家学说的核心是仁，仁的表示之一就是孝与悌。这是从正面阐述甚么是仁的题目。这一章，孔子讲仁的背面，即为花言巧语，工于词令。儒家崇尚朴素，反对花言巧语；主张说话应谨慎谨慎，说到做到，先做后说，反对说话办事随心所欲，只说不做，逗留在口头上。这表白，孔子和儒家重视人的实际施动，特别夸大人该当言行分歧，力戒空谈蜚言，心口不一。这类结壮态度和朴素精力耐久影响着中国人，成为中华传统思惟文明中的精华内容。
1.5 子曰：“道①千乘之国②，敬事③而信，节用而爱人④，使民以时⑤。”
②三省：省（音xǐng），查抄、察看。三省有几种解释：一是三次查抄；二是从三个方面查抄；三是多次查抄。实在，当代在有行动性的动词前加上数字，表示行动频次多，不必认定为三次。
康有为说，孔子的学说是“爱人”，博爱统统人。但本章里所说的“爱人”则非此意。他所说的“人”不是百姓，而是官吏，是有职位的人；而“民”才是百姓，是被治者役使的工具。可见，“爱人”不是爱统统人，而只是爱统治个人中的人。“节用而爱人，使民以时”的思惟是公道的，反应了孔子的社会思惟。但这与“爱人”与不然无太大干系。从另一个角度说，孔子这里是为统治者管理国度、统治百姓出运营策。
【译文】
1.1 子曰①：“学②而时习③之，不亦说④乎？有朋⑤自远方来，不亦乐⑥乎？人不知⑦，而不愠⑧，不亦君子⑨乎？”
这里所提的孝悌是仁的底子，对于读者了解孔子以仁为核心的哲学、伦理思惟非常首要。在春秋期间，周天子实施嫡宗子担当制，其他庶子则分封为诸侯，诸侯以下也是如此。全部社会从天子、诸侯到大夫如许一种政治布局，其根本是封建的宗法血缘干系，而孝、悌说正反应了当时宗法制社会的品德要求。
①子：中国当代对于有职位、有学问的男人的尊称，偶然也泛称男人。《论语》书中“子曰”的子，都是指孔子而言。
【评析】
曾子说：“我每天多次检验本身，为别人办事是不是经心极力了呢？火朋友来往是不是做到诚笃可托了呢？教员传授给我的学业是不是复习了呢？”
孔子说：“花言巧语，装出和颜悦色的模样，这类人的仁心就很少了。”
⑤有朋：一本作“友朋”。旧注说，“同门曰朋”，即同在一名教员门放学习的叫朋，也就是志同道合的人。
【译文】
孔子说：“学了又经常复习和练习，不是很镇静吗？有志同道合的人从远方来，不是很令人欢畅的吗？人家不体味我，我也不痛恨、愤怒，不也是一个有德的君子吗？”
⑧为仁之本：仁是孔子哲学思惟的最高范围，又是伦理品德原则。为仁之本，即以孝悌作为仁的底子。另有一种解释，以为当代的“仁”就是“人”字，为仁之本即做人的底子。
④信：旧注曰：信者，诚也。以诚笃之谓信。要求人们遵循礼的规定相互取信，以调剂人们之间的干系。
⑤使民以时：时指农时。当代百姓以农业为主，这是说要役使百姓遵循农时耕耘与收成。
别的，在对“人不知，而不愠”一句的解释中，也有人以为，“人不知”的前面没有宾语，人家不晓得甚么呢？当时因为孔子有说话的特定环境，他不需求说出晓得甚么，别人便能够了解了，却给先人留下一个谜。有人说，这一句是接上一句说的，从远方来的朋友向我请教，我奉告他，他还不懂，我却不痛恨。如许，“人不知”就是“人家不晓得我所报告的”了。如许的解释仿佛有些牵强。
【评析】
①有子：孔子的门生，姓有，名若，比孔子小13岁，一说小33岁。后一说较为可托。在《论语》书中，记录的孔子门生，普通都称字，只要曾参和有若称“子”。是以，很多人以为《论语》即由曾参和有若所著作。
④爱人：当代“人”的含义有广义与狭义的辨别。广义的“人”，指统统人群；狭义的“人”，仅指士大夫以上各个阶层的人。此处的“人”与“民”相对而言，可见其用法为狭义。
【评析】
【注释】
总之，本章提出以学习为乐事，做到人不知而不愠，反应出孔子学而不厌、诲人不倦、重视涵养、严格要求本身的主张。这些思惟主张在《论语》书中多处可见，有助于对第一章内容的深切体味。
②学：孔子在这里所讲的“学”，主如果指学习西周的礼、乐、诗、书等传统文明文籍。
⑥仁：仁即仁人，有仁德之人。
【原文】
【原文】
⑦行不足力：指有闲暇时候。
⑨君子：《论语》书中的君子，偶然指有德者，偶然指有位者。此处指孔子抱负中具有高朱紫格的人。
【注释】
①弟子：普通有两种意义：一是年纪较小为人弟和为人子的人；二是指门生。这里是用一种意义上的“弟子”。
【评析】
【注释】
③时习：在周秦期间，“时”字用作副词，意为“在必然的时候”或者“在恰当的时候”。但朱熹在《论语集注》一书中把“时”解释为“经常”。“习”，指练习礼、乐；复习诗、书。也含有复习、练习、练习的意义。
儒家非常正视小我的品德涵养，以求塑形成抱负品德。而本章所讲的自省，则是自我涵养的根基体例。
③出：与“入”相对而言，指外出拜师学习。出则弟，是说要用弟道对待师长，也可泛指年善于本身的人。
【注释】
【译文】
【译文】
②千乘之国：乘，音shèng，意为辆。这里指当代军队的基层单位。每乘具有四匹马拉的兵车一辆，车上甲士3人，车下步兵72人，后勤职员25人，总计100人。千乘之国，指具有1000辆战车的国度，即诸侯国。春秋期间，战役频繁，以是国度的强弱都用车辆的数量来计算。在孔子期间，千乘之国已经不是大国。
⑤未之有也：此为“未有之也”的倒装句型。当代汉语的句法有一条规律，否定句的宾语若为代词，普通置于动词之前。
⑦人不知：此句不完整，没有说出人不晓得甚么。贫乏宾语。普通而言，知，是体味的意义。人不知，是说别人不体味本身。
⑦道：在中国当代思惟里，道有多种含义。此处的道，指孔子倡导的仁道，即以仁为核心的全部品德思惟体系及其在实际糊口的表现。简朴讲，就是治国做人的根基原则。
⑤传不习：传，旧注曰：“受之于师谓之传。教员传授给本身的。习，与“学而时习之”的“习”字一样，指复习、练习、练习等。
【原文】
孔子在本章中所说的话，主如果对国度的在朝者而言的，是关于管理国度的根基原则。他讲了三个方面的题目，即要求统治者严厉当真地办理国度各方面事件，固取信誉；节俭用度，珍惜官吏；役使百姓应重视不误农时等。这是治国安邦的根基点。
1.3 子曰：巧舌令色①，鲜②仁矣。”
⑤汎：音fàn，同泛，遍及的意义。
