第45章 不要只盯着分数

最常问孩子的一句话是：“此次测验分数多少？”

第四十四章 不要只盯着分数

――苏霍姆林斯基

分数不是衡量孩子才气的独一标准。测验是查验孩子学习环境的一种手腕，它是一项比较单一的检测。这根基上是对孩子学到的书籍知识的抽查。

做门生的，都晓得传播甚久的一句话：“分，分，门生的命根。”在黉舍里，教员看重的是分数；回到家里，父母问得最多的也是分数；亲朋老友来了，问的还是分数。“比来测验了没有？得了多少分？”“此次测验在班上第几名啊？”成绩好的孩子，倒感觉没甚么；成绩差一点的，的确就无处藏身。

2阐发孩子的非智力身分，找出成绩不好的详细启事。

孩子测验分数高，内心欢畅得情不自禁，眉飞色舞；当分数低时，就情感降落，遮讳饰掩，感觉脸面无光。

家庭教诲最首要的任务是修建品德长城，可糊口中看人常常是一俊遮百丑。有了高分数、好成绩就被看作是好孩子。究竟上，影响毕天生长的身分中，分数并不是最首要的，起着制约感化的是品德、风致，是做人的欢愉，而不是知识学问。

现在的家庭正视分数，是招考教诲的反应。这类分数教诲观在家庭教诲中为父母建立了一个盯着分数不放的弊端思惟。作为家长，你是否也像文中这位母亲一样：

有一名母亲是教员。她的儿子考中学没考好，晓得孩子分数后，这位母亲难过得寝食不安，自负心遭到很大的打击，她感觉本身没脸见人。畴昔每当有人问起孩子测验成绩时，表情非常好；而现在碰到楼上楼下的邻居，人家问起来如何说呢，这件事使这位母亲一个假期根基上没有出门。

［育子心得］

点点滴滴的影响，将会对品德的健全生长奠定丰富的根本。很多父母过量体贴孩子学习，只要考出好成绩，甚么要求都承诺，甚么欲望都满足。品德低下却不被存眷，如许的教诲理念、体例令人忧愁。

1父母不要用催促的态度对待孩子的学习。

不要眼盯着孩子手里的分数而嬉笑怒骂，真正应当体贴的是孩子面对陌生范畴是否有精确的体例去获得他想要的答案。

如果一小我只能在把握知识上、分数上表示本身，那么就会有失利和困难在等候他，使他的糊口变成一种痛苦。

实际上，现在中国度庭父母对后代的教诲，多数仍处于分数教诲。孩子考了高分，父母光荣。测验分数不但成为孩子的命根儿并且也成为父母的命根儿。

现在社会上，有很多人并没有很高的文凭，但是他们一样有所成绩。不是说文明知识不首要，而是说，我们不能忽视了孩子的全面生长。除了分数，孩子的品德涵养、脾气风俗以及处理题目的才气，都会影响孩子的平生。

分数也并不能完整实在地反应一个孩子的才气。有很多孩子平时学习特别好，各方面才气也不错，但是一测验就考砸了。另有一些孩子，平时小测验没题目，但是到了升学测验如许的关头时候，就阐扬变态。这就是一个心机本质题目，测验怯场，就没法阐扬本身的普通程度。

分数永久只是个情势和手腕。它不能证明孩子真正学到了多少知识，也不能证明一个孩子的风致与才气如何。它不是衡量孩子聪明与否的独一标准。

［名流语录］

作为家长，指导与帮忙孩子进步学习成绩，是应尽的任务。家长正视孩子的测验分数是能够了解的，因为分数毕竟是学习状况的一种首要反应。但是，分数只是一个征象，家长应当动脑筋阐发分数背后的诸多启事，不要只盯着孩子的测验分数。

3阐发孩子的学习体例，体味孩子的本性，适度尊敬孩子本身的体例。

实在，按照教诲专家的实际，对于中小门生而言，两个方面的教诲很首要：一个是培养孩子学习的兴趣，一个是教孩子把握杰出的学习体例。做到这两点，孩子的学习成绩天然会好起来。