第17章 把学习做成轻松的事(6)
这今后，她越读越多，越读越快，浏览兴趣和才气很快闪现出杰出稳定的状况。圆圆一口气读完了金庸统统的武侠小说，今后发明了读长篇小说的兴趣，再今后读长篇小说就成了一件非常简朴的事。
我建议他们把电视机的某根线拔掉，或把一个甚么配件取下，使电视不能普通播放。家长假装说电视机坏了，然后找出各种借口迟延修电视的时候。少则一两个月，多则半年一年。在这段时候里，父母开端读一些书，然后适时地给孩子保举一本风趣的书，让他在百无聊赖中发明浏览的兴趣。比及孩子真正一本接一本地开端读书了，再去“修”电视。
我不得不再一次坦白地对她说，你的行动中有一点“引诱”，但本色上还是在“指令”。你规定他起码要读一两篇，还去查抄孩子读没读，如许读报纸就变成了“任务”。你要把本身放到孩子的位置上好好想想，感受一下甚么才叫引诱。如果你老是站在家长的角度上想题目，就很轻易一次次地把引诱变成指令，一次次地落空结果。
我一向不同意门生们读作文选，以是也从不让圆圆读。她的课外浏览册本大部分是小说，别的有传记、汗青、漫笔等。只是在高三时，为了掌控高考作文写作要点，才读了一本“高考满分作文选”。圆圆高考作文获得了很好的成绩，或许与她研讨过那些满分作文有必然的干系；但我在这里想夸大的是，如果没有她十几年来持续不竭的浏览，和业已构成的杰出的文笔，高考前读多少本“满分作文选”也没用。
我从速让两个孩子到别的一个屋玩，然后提示同事不该对着外人如许说孩子，如许说会让孩子对浏览更没信心，并且感觉很丢面子。孩子实在是很要面子的，如果你想让他做甚么事，应当恰本地对着外人透暴露对他这方面的赞美。
人最难顺从的就是“引诱”，最讨厌的是“逼迫”，大人和孩子都一样。在教诲中，想要孩子接管甚么，就去引诱他；想要他回绝甚么，就去逼迫他――这是非常有效的一招。凡达不到目标、做得事与愿违的家长，必然是把体例用反了。
我们刚坐下，同事就对她儿子说，你看圆圆比你小两岁，人家已读了好多书，你今后也要多读些书，不能整天光是玩儿。
“缩印本”指总字数不减少，但把笔墨缩小，每页排得密密麻麻的那种书。这类书能够多数出自一些不着名的小出版社或盗版者手中。比如把一部《红楼梦》做成一本书。如许的书能够仅仅便利照顾，但读起来很累，浏览感受不好，轻易使孩子厌倦；别的错别字能够也比较多。以是也不要给孩子读缩印本。
厥后这位同事唉声感喟地对我说，她租了金庸的书，但她儿子就是不读，一本书三天看了三页，然后就再不肯往下看了。
她问我如何办？考虑到“金庸”已给孩子带来压力，我说，你临时不要再提读小说的事，他对笔墨那么惊骇，只能先从最简朴的东西开端读起。如许吧，你先订份晚报，上面每天有一些风趣的社会消息，这谁都爱看，是最消遣的东西。你每天看到哪条消息风趣，就保举给孩子读，不要多，每天一两条就够了。先勾引他读报纸，如果他能常常浏览报纸，渐渐就会感觉浏览不那么可骇，然后再想体例让他读小说。
我不得不坦白地对她说，你找了个表率，却没找到鼓励孩子的冲破口，只是用别的孩子的好，对比出了他的不敷，以是没从内心打动孩子。儿童浏览靠的是对读本的兴趣，一个小孩子，如何能够为了不比别人掉队和家长的要求而去读呢！
我还提示她说，如果你想让孩子喜好课外浏览，就千万不要直接要求他“读书去”，也不要总拿他爱不爱读书这事当话题来聊，更不要用浏览的事来经验他。
或许有些家长感觉这招有些“馊”，操纵起来太费事，不如直接关电视便利。更有很多父母，他们不但愿孩子看电视，对本身看电视但是一点不想限定。
本来她在孩子读完这两本小说后，就仓猝给孩子买了一本《中门生作文选》。妈妈的了解是，读课外书是为了进步着文程度，光读小说有甚么用，看看作文选，学学人家如何写，才气学会写作文。可孩子不肯意读作文选。家长就给孩子提前提说：你读完作文选才气够再买其他书。孩子当时固然承诺了，但一向不肯读作文选，成果作文选一向在那边扔着，孩子现在也不再提说要买课外书了，方才起步的浏览就如许又一次停顿了。
我们走的时候，男孩也出来送。他妈妈或许是出于客气，又对儿子说，你看圆圆已经把金庸的小说都看完了，转头我也给你租几本来看。男孩子有些游移地点点头。
接下来我把本身如何“引诱”圆圆读小说的过程对她讲了，想她应当能从中体味出一些东西来。
很多“中小门生作文选”的出台非常成心机。
如许几次，搔得圆圆内心痒痒，看她焦急，我就顺水推舟说要么你本身看去吧，妈妈没时候一下子看那么多。圆圆还是顾虑她能不能读得了小说，我就说，你尝尝，有不熟谙的字没干系，把大抵意义看懂就行，哪些字影响了解，就问妈妈。她听我如许说，就开端试着读起来。
考虑我书架上那些小说当时没有太合适她的，我去买了金庸的《倚天屠龙记》。之前我从没读过金庸的小说，只看过由他的小说改编的电视剧。从电视剧中猜想小说也是有魅力的，应当能为儿童所爱好。我没对圆圆说这是为了让她读才买的，像平时拿回任何一本给我本身看的小说一样，干完活就本身去读了。
7 不看“有效”的书
那些从小到大，把大部分专业时候用来“读图”而不是“读字”的孩子，他的浏览实在仍逗留在初期阶段，浏览所带来的一系列智力生长也不成能实现。这类丧失源于他暮年糊口中“读字”活动没有及时呈现――这是个很大的遗憾。如许一个遗憾，莫非不该归咎于家长和西席，乃至全社会对儿童浏览的轻视吗？
那本书确切是比较都雅，有很多牵挂，我每天读完了顺口赞叹一句说这本书很都雅，然后成心偶然地把一些情节讲给圆圆听，讲到惹人入胜时就说我正读到这里，前面还不晓得呢，等读完了再给你讲。
本来，这位同事那几每天天下班买份晚报，回家后就把报纸递给孩子。她也试牟利用“引诱”体例，就总对孩子说，读报纸有好处，这张报纸很都雅，你起码要读一到两篇文章，想读哪篇读哪篇。她为了查抄孩子读没读，每天要在孩子睡觉前让孩子把读过的内容讲给她听。孩子只读了几天，又开端为了读报纸和她顶牛。
当我体味到她的孩子很少读课外书这个环境后，建议她在这方面加强，并给她保举了两本小说。她给孩子买了这两本书，孩子读了，很喜好，读完了还要买其他小说来看。为此她给我打了电话，显得非常欢畅。但过了一段时候，再见她时提到孩子浏览的事，她却又是一脸笑容，说现在孩子又不喜好读课外书了，不知该如何办。
这位妈妈固然每次把该做的仿佛都做了，却老是达不到目标，她说她对儿子的浏览的确绝望了。
我模糊感觉她如许说还是不太安妥。她实在仍然在用一个孩子的强，对比另一个孩子的弱，并且她的话说得实在太明白，目标性太强了，没给“引诱”留下一点余地。
浏览是个并不难进入的过程，首要的是让孩子无所顾忌地拿起一本书，开端读。等她读到超越我读的部分，我就常常假装没时候看，又表示出急于晓得某小我厥后如何了，让她把看到的情节讲给我听，并和她一起聊这内里风趣的人和事。这让圆圆越读越有兴趣了，到读完这部书，她开端对本身的浏览才气有了信心。
不止一名做妈妈的听我如许建议，都冒死点头，说本身早晨没事干，不看电视干甚么呢；或是丈夫不会同意如许，因为丈夫事情很累，每天回家要放松。这类时候，我感觉本身真是“无计可施”了。
有一名月朔门生的家长，忧愁本身的孩子不会写作文，问我如何能让孩子学会写作文。
过了几天，这位同事见我的面还是点头，说她儿子连报纸也不肯看。我奇特这个孩子为甚么对笔墨这么刀枪不入。细细地体味过程后，发明家长的做法老是不得方法。这类环境下，孩子如果情愿去读才怪呢！
圆圆刚上小学二年级时，我感受她的识字量及浏览程度已具有了再上一个台阶的能够，就建议她读长篇小说。圆圆听到这个建议的第一反应是不成思议。
家长毫不成以采取强行关电视的体例来让孩子读书。即便关了电视，也不成能让孩子心甘甘心肠拿起书；即便他拿起了书，也不成能用心去读。有些家长问我这类环境如何办，我给他们支过一个“歪”招，一些人用了结果很好。
6 浏览需求引诱
有一天我领圆圆到她家玩，她儿子比圆圆高一个年级，当时读小学五年级，看我们来了很欢畅。
现在，很多家长不存眷孩子的课外浏览，只是热中于给孩子买作文选，订中小门生作文杂志，这是一个极大的熟谙误区。
不看“有效”的书，不是说不给孩子选好书，而是在挑选中要以孩子的兴趣为核心要素，不以“有效”为挑选标准。
当时我的一名同事，说她儿子不喜好任何浏览，连故事书都不读，仿佛对读字有一种惊骇，作文写得很差。当妈的为此很忧愁。她晓得圆圆读了很多书，就特别但愿她儿子和圆圆熟谙，受些影响，也能喜好读书。
何况很多作文大人指导的陈迹太重，说些言不由衷的话，乃至有文革遗风、八股调子。它既不能在说话词汇上丰富孩子的见地，也不能在思惟上指导孩子们的进步，反而教会孩子们在写作中说虚情冒充的话。拿这些东西来给孩子读，他们如何能够喜好呢。
她常常看到我读小说，那么厚的一本，那么多字，根基上没插图。她本能地感觉长篇小说很难读，也没意义，只能是大人读。而她在这之前读的书都是以图为主的儿童读物。我了解她的难堪，就没再说甚么。
在教诲中，想要孩子接管甚么，就去引诱他；想要他架空甚么，就去逼迫他――这是非常有效的一招。凡达不到目标、做得事与愿违的家长，必然是把体例用反了。
读完这本书后，我和圆圆一起看了一下该书的媒介，晓得金庸一共写了十四部武侠小说，取每部第一个字连成一副春联：“飞雪连天射白鹿，笑书神侠倚碧鸳。”如许美的笔墨让圆圆很猎奇，她说还想看金庸的小说。我就说这么多书如果买的话挺费钱，不如租来看吧。因而带她去租书。
为了制止电视“修好”后，孩子又回到没完没了看电视的状况，家长能够操纵这个契机提出看电视机的规定，并且要以身作则。
这位家长的做法真是让人感慨，她不睬解小说的营养代价，也没认识到浏览是需求兴趣相伴的。她以为读小说不如读作文选“有效”。这类设法，比如是想给孩子弥补维生素，却拿一盒腌制的果脯代替一筐新奇苹果，大错特错了。
我看过一些“中小门生作文选”和作文杂志，上面登的文章当然都还文理通畅，对于一个孩子来讲，能写出那样的笔墨已经不轻易了。但它们写得再好，也不过是些门生的习作，不管从说话、思惟还是可读性上，都非常稚气。这些东西只是习作，不是创作，除了教员或编辑，谁情愿看这些东西呢。
别的提示家长们重视的是，让孩子读正版原著，不要读“缩写本”或“缩印本”。
这类对比让小男孩显出难为情。
并不是统统的家长都这么一根筋，很多人一旦了解了浏览的首要，也能同时了解引诱的首要，并会缔造一些引诱的手腕。但此中很多人的手腕也常常见效，因为这些手腕所制造的引诱敌不过另一个引诱：电视机。
“缩写本”指把名著停止大量删节，变成字数缩减、内容和说话都比较简朴的改编版。我以为这是把一只新奇苹果做服从脯的行动，起码我在书店看到的几个所谓“儿童版”《三国演义》这类的书给我留下了如许的印象。建议给孩子挑选着名度较高的出版社出的原版作品。
每小我都喜好“好东西”，不喜好“坏东西”，孩子更是把好与坏辨别失势不两立，他们纯如一张白纸的生命底片上会留下如何的陈迹，与他们生长中千万个细节的吵嘴有必定的联络。教诲全在细节中，每个看似藐小的“好”“坏”细节，对孩子的影响都能够是庞大的。浏览对孩子的生长很首要，家长和西席要尽量给孩子供应“好浏览”，制止“坏浏览”，这也是你给孩子供应杰出教诲不成或缺的一部分。
家长如果率性而为，有甚么体例不培养一个率性而为的孩子呢？你不想引诱孩子去读书，那只好让电视引诱孩子一天又一六合在它面前消磨时候了。
在看电视的规定上，我以为不规定时候，只规定看哪几个节目较好，如许比较好掌控。法则一旦定出来，就要履行，父母起首不做粉碎者，也要少看电视，抽时候看些书，这对孩子是无言的教诲。这内里的核心也是不动声色地引诱，不要有抵触。
如果一个孩子从小建立起了浏览的兴趣，他普通不会让电视夺走本身的浏览时候；但如果孩子一向以来很少打仗册本，在电视机前长大，你想要让他半路开端浏览，那是比较难的，需求动用更多的手腕。
实在“读字”并不完整反对“读图”，这两种浏览完整能够在孩子的糊口中共存。我的女儿圆圆也非常喜好各种“读图”活动，她从小到大一向喜好看动画片，上大学了还常常看，书架里有很多漫画书，但这些不影响她的“读字”活动。她对“读字”的兴趣早就稳定地构成，她晓得如何按轻重缓急，按本身的需求分派浏览时候和浏览内容。
